* Не балуйте меня, вы этим меня портите. Я хорошо знаю, что необязательно давать мне все, что я требую. Я просто испытываю вас.
* Не полагайтесь на применение силы в отношении со мной. Это приучит меня к тому, что считаться можно только с силой.
* Не будьте непоследовательными. Это сбивает меня с толку и заставляет упорнее пытаться во всех случаях оставить последнее слово за собой.
* Не давайте обещаний, которые не в силах выполнить, это может поколебать мою веру в вас.
* Не делайте для меня и за меня то, что я в состоянии сделать для себя сам, а то у меня войдет в привычку использовать вас в качестве прислуги.
* Не поправляйте и не критикуйте меня в присутствии посторонних людей. Я обращаю гораздо больше внимания на ваши замечания, если вы скажете мне все спокойно, с глазу на глаз.
* Не подвергайте слишком большому испытанию мою честность. Когда я запуган, я легко превращаюсь в лжеца. Перенесите разговор на другое время, когда мне будет легче сознаться, а вы уже остынете.
* Не забывайте, что я люблю экспериментировать. Таким образом я познаю мир, поэтому, пожалуйста, смиритесь с этим. Мне просто интересно. Давайте экспериментировать вместе!
* Не забывайте, что я не могу успешно развиваться без понимания и одобрения, но похвала, когда она честно заслужена, иногда все же вами забывается. А нагоняй за проступок – никогда.
* Не пытайтесь обсуждать мое поведение в самый разгар конфликта. По объективным причинам мой слух в это время притупляется, а мое желание действовать с вами заодно исчезает. Будет эффективнее, если вы предпримите определенные шаги позднее.
* Не пытайтесь от меня отделаться, когда я задаю откровенные вопросы. Если вы не будете на них отвечать, вы увидите, что я перестану задавать вам вопросы вообще и буду искать информацию где-то на стороне.
* Даже не намекайте, что вы совершенны и непогрешимы. Это дает мне ощущение тщетности попыток сравняться с вами.
Уважаемые взрослые, не забывайте, что мир детский и мир взрослый имеют существенные различия.
* Особенности детской психологии:
- отсутствие сложившихся взглядов; - отсутствие опыта
- эмоциональность; - открытость
- быстрота перевоплощения; - зависимость настроения и быстрая его перемена
- импульсивность
- жизнь настоящими событиями; - полнота мироощущения, большая слитность с внешним миром
* Основа любого нежелательного поведения ребенка – цель:
- требование внимания и комфорта
- желание показать свою власть, демонстративность
- месть
- свидетельство несостоятельности или неполноценности
«Язык принятия» и «язык непринятия»
Как ребенок узнает, что мы принимаем или, наоборот, не принимаем его?
* важна оценка поступка, а не оценка личности («Мне жаль, что ты не поделился с сестрой конфетами», а не «Ты очень жадный мальчик»)
* использовать временный язык, а не постоянный язык («Сегодня у тебя ничего не получилось», а не «У тебя никогда ничего не получается»)
* важны невербальные проявления (улыбка, взгляды, мимика, жесты)
Поощрения и наказания
* Поощрения и наказания воспитывают у детей либо синдром победителя, либо синдром побежденного: в первом случае ребенок настроен на победу, высокие достижения любой ценой; во втором – он обречен испытывать неудовлетворенность, вину, страх или комплекс в течение всей жизни, так как оказался недостаточно способным, чтобы получать поощрения.
* Следует чаще использовать поощрения, чем наказания. Наказание должно быть значимым для ребенка, иначе оно теряет свою ценность, но не «катастрофическим» (соизмерять ценность утраты)
* Чем разнообразнее и неожиданнее поощрения, тем они действеннее. Неожиданная награда лучше запоминается, чем конфета за каждую «10».
* Если нужное поведение (хорошее) поощрять, а ненужное игнорировать, то необходимые навыки формируются быстрее
* Очень важно, чтобы принятая система поощрений и наказаний исполнялась (не давайте невыполнимых обещаний)
* Требования, система поощрений и наказаний у отца и матери должны быть едины и последовательны (если отец наказал ребенка, мать не должна жалеть и аннулировать наказание, все спорные моменты и взгляды на проблему обсуждать не в присутствии ребенка). Наказание отменяет тот, кто наказал
* Негативизм, цинизм, агрессию родителей в отношении друг друга или ребенка дитя усваивает как образец поведения для себя гораздо быстрее, чем словесные нотации (плохое входит в привычку очень легко и быстро). Не демонстрируйте при ребенка (или на ребенке) агрессивное поведение, рукоприкладство, нецензурные выражения и т.п. – это сигнал для ребенка, что ему тоже так можно.
По материалам сайта b17.ru
Педагог-психолог Виршич Майя Петровна